حصل الباحث عبدالله محمود شلبي معلم خبير اللغة العربية وعضو رابطة التربويين العرب علي درجة دكتوراة الفلسفة في التربية من كلية التربية جامعة بنها من قسم المناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم وموضوعها “برنامج قائم على مدخل الخبرة اللغوية لتنمية مهارات الطلاقة القرائية وإنتاج الدلالة الموازية في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية”
تكونت لجنة المناقشة والحكم الاستاذ الدكتور عبد الحميد زهري سعد استاذ المناهج وطرق التدريس وعميد كلية التربية جامعة السويس السابق رئيسا ومناقشا واستاذ دكتور علي سعد جاب استاذ مناهج وطرق التدريس اللغة العربية كلية تالربية جامعة بنها مشرفا وعضوا واستاذ دكتور سيد محمد سنجي استاذ المناهج وطرق التدريس اللغة العربية بكلية التربية جامعة بنها وعميد كلية الدراسات الغسلامية بالجامعة المصرية للثقافة الإسلامية قازاقستان مشرفا وعضوا واستاذ دكتور ماهر شعبان عبد الباري أستاذ مناهج وطرق تدريس اللغة العربية كلية التربية جامعة بنها مناقشا وعضوا
استهدفت الدراسة الحالية بيان فاعلية استخدام مدخل الخبرة اللغوية في تنمية مهارات الطلاقة القرائية ومهارات إنتاج الدلالة الموازية في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ؛ وللتحقق من ذلك أعد الباحث قائمة بمهارات الطلاقة القرائية المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وقائمة أخرى بمهارات إنتاج الدلالة الموازية المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي أيضا، ثم اختبارين أحدهما : لمهارات الطلاقة القرائية والآخر لمهارات إنتاج الدلالة الموازية، وبرنامجًا قائمًا على مدخل الخبرة اللغوية لتنمية تلك المهارات
تضمن دراسة إستراتيجيات الحوار والمناقشة، والقراءة المتكررة،ز تحليل السمات الدلالية، والخرائط الدلالية، والتعلم التعاوني،و المراجعة والتحرير ،
ولتنفيذ البرنامج اختار الباحث عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بلغ عددهم 32 تلميذًا وقام بتدريسهم الموضوعات المحددة في برنامج الدراسة، وبتطبيق أدوات الدراسة ومواد المعالجة التجريبية ومعالجة البيانات باستخدام برنامج إحصائي
اوضحت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ في مهارات الطلاقة القرائية عند مستوى (0,01) لاختبار الطلاقة القرائية قبليًا وبعديًا لصالح التطبيق البعدي
كما أوضحت وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ في مهارات إنتاج الدلالة الموازية عند مستوى (0,01) لاختبار إنتاج الدلالة الموازية قبليًا وبعديًا لصالح التطبيق البعدي مما يؤكد فاعلية مدخل الخبرة اللغوية في تنمية مهارات الطلاقة القرائية ومهارات إنتاج الدلالة الموازية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة طردية ارتباطية موجبة بين مهارات الطلاقة القرائية ومهارات إنتاج الدلالة الموازية، وأوصت باستخدام مدخل الخبرة اللغوية في تنمية مهارات الاستماع والتحدث لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
